CONCEPTUAL-SEMANTIC FORMULA OF THE COGNITIVE-PRAGMATIC PROGRAM “LAW OF CONSCIENCE” (BASED ON THE BOYS FILM CONSTRUCT)

В свете авторской теории когнитивно-прагматических программ (КПП) в статье рассматривается концептуально-смысловая формула кинотекста (фильма) «Пацаны». Кинотекст нашем понимании – это синтетическая форма воплощения и передачи (трансляции) одной / нескольких КПП, играющих роль фундамента для сознания, самосознания поведения персонажей. Создатели фильма сталкивают два варианта КПП социализации личности подростка: дидактически-принудительный, основанный на внешнем копировании воспроизведении («закон закона»), гуманистический, конструктивности равноправия, любви, сопричастности, совести (внутренний «закон совести»). первом конструктивное воздействие общества воспринимается объектом «принудительной социализации» как деструктивный акт подчинения. результате воспитательный импульс усваивается внешне, уровне «социальной маски», или перенаправляется обратно форме искаженной агрессивной реакции. Второй вариант «Закон совести» концептуализирован единственно возможный, согласно концепции авторов фильма, продуктивный способ конструктивной личности. Он двусоставен («вернуть подростка самому себе»; «привести к людям»). Основным инструментом здесь является совесть, блокирующая процесс симулятивной маскировки» помогающая подростку осознать, что предлагаемые ему нормы, установки модели не должны приниматься автоматически. Образная формулировка данной «нужно разбудить сердце» имеет субъектно-ролевых вектора реализации: «разбудить сердца родителей»; сердце подростка, попавшего круг отчуждения». Векторы взаимосвязаны, но при этом возможны основных ракурса индивидуально-персонологический (когда невозможно родителей»); комплексный. Подросток, попавший «круг отчуждения десоциализации», может адекватно оценивать ни себя свои поступки, действия окружающих. неотменимой двусоставности концептуальной формулы формируется четкая структура необходимых воспитательных действий, включающих отказ от силового давления, демонстрацию равенства неравнодушия, апелляцию «голосу (побуждение ответственному самоанализу), разрыв трансформацию искаженных социальных связей, ставку формирование гражданской идентичности. Внешнее давление со стороны заменяется конструктивным внутренним напряжением (переживанием чувства долга ответственности себе). Подростку больше нужно защищаться прятаться, он должен быть самим собой, чего необходимо следовать принципам своей пробужденной совести. The article considers the conceptual-semantic formula of Boys film construct through authors’ theory cognitive-pragmatic programs (CPPs). In terms this theory, is a specific synthetic (creolized) form embodiment and transmission (translation) one/several CPPs that have received status foundation subjective reality (i.e., determine consciousness, self-consciousness, behavior characters film). filmmakers confront two options for CPP socialization teenager’s personality: didactical-compulsory, based on external copying reproduction (“law law”), humanistic, constructiveness equality, love, involvement, conscience (intrinsic “law conscience”). first, constructive impact society perceived by object “forced socialization” as destructive act subordination. As result, educational impulse absorbed externally, at level “social mask”, or redirected back in distorted aggressive reaction. second option conceptualized only possible productive way individual. “Law Conscience” key semantic structural component concept has two-part structure (“to return teenager to himself”; “to bring people”). This an individual’s socialization. main instrument here conscience, which blocks process simulative disguise” helps realize norms, attitudes behaviors offered him should not be automatically adopted. figurative formulation “one’s heart needs woken up” subject-role vectors implementation wake hearts parents”; trapped circle alienation”). are interconnected, but, same time, perspectives possible: a) individual-personological (when it impossible “wake parents”); b) complex one. A within “circle alienation desocialization” cannot adequately assess himself his actions, actions others. light irrevocable conceptual Conscience”, clear necessary being formed, including rejection “repressive pressure”, attitude towards adolescent equal, indifference desire awaken responsible introspection (conscience), break transform relationships with sources desocialization, civic identity. External pressure from replaced internal stress (feeling sense duty responsibility oneself). no longer defend hide, he can himself, follow principles basic moral quality personality (his conscience).